夕阳西下，浙江林学院体育馆里15名学生正在上体育课程，今天的课程是太极拳。大学生上体育课，练太极拳并不稀罕，但是这几位学生中有的上肢残疾、下肢无力；有的心脏不好、患乙肝疾病；还有的骨质增生、肌肉萎缩……这15名学生患有各种疾病，甚至残疾。平常体育课中最轻松的太极拳学习，却让一个个学生汗如雨下。
开小灶给他们上课的权利
按常理，患有这些疾病或者残疾的同学只要凭有关医院的证明，就可以免修体育课程，即使大学期间不上体育课，也可以照样毕业。但是浙江林学院的这15名特殊的学生，不仅和其他同学一样，要按时参加体育课，而且在他们的老师冯悦民的指导下，通过体育课的学习，还了解了自己残疾的原因、怎么治疗自己的疾病，并且掌握了一至两项运动技能。目前，这15名学生中大部分的身体状况都有了好转。
近年来，由于招生规模的扩大，浙江林学院院方发现，新生中身体有各种疾病甚至残疾的学生人数在不断增加，他们虽然能参加正常的学习，但是有一定运动量的体育课、早锻炼他们都不能参加，本来身体就不好，现在又不参加锻炼，身体素质越来越差，很多学生甚至已经影响到了文化学习。
如何才能解决这一问题呢？2004年，浙江林学院体育军训部的冯悦民、李金芬等几位老师提出一个大胆的设想——专为全校患有疾病或者残疾的学生开设体育课程。参加这门课程学习的学生人数不多，所患疾病和残疾原因却各不相同，有的上肢、有的下肢，有的是肌肉问题，有的是骨头问题，上课的主要目的是教学生保健的方法，根据情况的特殊性，学校把这门课称为体育保健课程，上课的时间统一为大家基本都没有课的周五下午。
苦折腾为了找回健康快乐
说到开设这门课程，冯悦民老师说，主要是希望学生们学习锻炼，掌握一至两项运动技能，学会科学健身的原理和方法，逐步培养坚持自我锻炼的习惯，使他们能针对自己的身体状况制定相应的运动处方，学会测试和评价自己的健康，养成坚持体育锻炼的习惯，进而调整身心健康，为完成学业奠定基础。目前上课的主要内容包括保健理论学习和运动量较小的活动，同时也可以根据学生的需要适当调整每个学生的运动量。
该校食品专业的学生小丽中学的时候就患了一种叫做脊髓血管畸形的病，发病后全身麻痹，下肢基本瘫痪，经过救治和康复治疗，虽然对生活影响不大，但是一运动就麻木，有时走路爬楼梯还摔跤，已经不能参加正常的体育课。加入到体育保健班后，她在老师的指导下学习了有关保健知识，知道了自己疾病的危害以及有关症状。在她的要求下，冯悦民老师为她选择了太极拳和乒乓球等运动。一方面帮助她恢复运动神经，另一方面让她学习运动量不是很大的乒乓球，初步掌握了一门运动技能。
经济管理学院的男生小施，由于小脑问题，平常走路都走不稳，按照常理上体育课根本不可能。加入到这个集体以后，冯悦民为他安排了走路训练和垫乒乓球训练，平常学生往往能垫数十个，一开始他垫上两个就气喘吁吁了。经过几次体育保健课的训练，现在他已经能垫5个甚至更多的球了，而且走路也稳多了——这让他看到了自己康复的希望。
上体育保健课，不用参加全校的达标，因为学生根本参加不了，但并不代表他们就可以很容易拿到体育学分。所有参加保健课的学生不仅不能漏下一门课，而且还要做作业，他们的作业有的是到网站上找保健方法，有的是找治疗自己疾病的运动康复疗法。当然只要能坚持下来，他们就可以拿到学分，如果通过自己运动，身体恢复较好，成绩也可以相应增加。
此外，他们还要做的就是寻找快乐——学习怎样放松心情。冯悦民说这是心理疗法：“这些大学生虽然身体残疾了，但只要努力依然可以成材，我们千万不能让他们心理也残疾，因为他们往往由于身体残疾，容易产生自卑心理，最后导致心理疾病。”
